彭定康勋爵在大学教育面临的挑战,在一个全球化的世界
市场或象牙塔吗?多年来,牛津大学的地位可以忽略这个问题。毕竟,它的名字叫刻成教育的根源。但全球化的世界是没有这种传统的势利的人。每天它新的挑战在牛津大学的门——本身,它的课程和能力持有自己的竞争。彭定康牛津清楚,不仅作为一个贝利奥尔学院的毕业生。这是最重要的是务实和现实的方法一个政治家的国际经验,导致他被任命为英国牛津大学。
重点:彭定康勋爵,在牛津大学学习的奖学金,你这是什么意思?
彭定康:我是第一个成员,我的家人去大学,当时只有百分之六的我的年龄上大学。的一件事给我的印象是牛津学习经验,这是大学最重要的方面。我认为,在牛津大学学习经验——当它是好的比任何其他。但总的来说,牛津的后续生活比预期更偶然的。我想加入BBC甚至进入广告,虽然在贝利奥尔学院我去美国学习奖学金,长话短说,我开始参与工作的政治运动,决定政治。
重点:牛津学习体验——它是完全不同的今天的学生或从根本上是一样的吗?
彭定康:我认为这是本质上是完全一样的。我怀疑现在的回报更大,因此可能窄,我不确定这是一件好事。
重点:“牛津”开设更多门今天比呢?
彭定康:它一直打开门,但是现在的一些门镀金,吸引更多的毕业生成为法律,咨询公司、银行和金融服务比曾经如此。那天我看着蓝军船船员的所作所为离开大学,它给我的印象,一百年前,大部分人成为传教士。现在我打赌大部分为高盛工作或j.p.摩根和花旗集团。是他们了解世界比传教士学习吗?我对此表示怀疑。他们可能工作几年在香港或东京和生活在一个非常国际化的环境,但我怀疑他们学习语言或真正发生了什么。我怀疑他们真的得到的表面下的社会。事实上,我经常怀疑我们现在住在一个中国的世界,例如,学习更多关于我们比我们学习它们。
重点:与一百年前不同的是,你有很多海外学生在牛津大学。有一个命题,使牛津比常春藤联盟大学更引人注目吗?
彭定康:有趣的是,我们在牛津大学吸引许多中国近三倍的印第安人。这是反直觉的,因为印度人没有学习语言在他们来之前。在某种程度上它是中国故意决定的结果,他们想把鸡蛋放在多个篮子里,而不希望他们所有优秀的人去常春藤联盟的大学。但它也是印度的孩子认为牛津的结果是有点过时。所以我们必须努力吸引尽可能多的印第安人的中文和我们做对我来说是一个优先级。我们正在做更好的商学院在这方面说。我们有大约220人今年MBAcourse和60的印第安人,相比之下,去年只有30。
“如果我们停止教本科生,我们会约£2500万更好。这是疯狂的。”
重点:你怎么把一所商学院的目标是与更广泛的个人MBA教育理想牛津?
彭定康:一些最受欢迎的课程现在在牛津混合课程,如工程管理或工程和经济学。如果我们能够开发这些课程和说,物理学和经济学或化学和经济学,我们可以填满每一个课程。麻烦的是,这样的课程很昂贵的运行,我们必须为他们的执行官MBAprogramme。如果我们停止教本科生,我们会约£2500万更好,这是疯狂的,但这在一定程度上是由于我们的教学风格和部分由政府资助的结果。
重点:能在多大程度上影响是什么教授商学院的毕业生与更广泛的商业教育出现——企业社会责任的思考,例如?
彭定康:给我留下了非常深刻的印象,我们的MBA学生一般理解的大多数事情一谈到CSR不是可选的扩展,企业形象,而不是你做的事情,但是今天做生意成功的一个基础部分。有一个真正意义上的承诺,就像有一个了解,我们必须寻求市场更多解决的问题,我们认为,在过去,只能反击的公共项目和公共资金。
重点:商业教育在牛津的一个相对较新的特性是牛津企业家倡议,促进创业的学生之一。是一个产品的商业学校或大学?
彭定康:它来自说商学院和事实证明异常成功的计划——比如学校本身,首先它的成功归功于一个非常慷慨的捐赠者没有字符串附加到钱他把进入商学院,除了卓越的承诺。此外,学校已经被很好地运行,所以在短短十年它建立了国际和获得了很好的声誉。数据显示,在放置它的毕业生也非常成功。
重点:这类资金和在多大程度上能够奖励学术团体在一个机构喜欢牛津吗?
彭定康:让我这么说吧:如果你获得一流的学位,回报如果你去银行或咨询公司是巨大的,所以如果你呆在大学第一个学位后你被要求做一个巨大的金融牺牲。如果你去英国大学,想会见英国经济学博士的学生,你不会找到很多。反映我们的奖励在学术社区,严重而牺牲,人们不得不保持学者在这个国家是巨大的。这让我担心很多。
重点:不是还遗留一个不安的大学和商业之间的关系?
彭定康:它是高等教育产业的资金不足的后果。在英国,我们预算的1.1%花在我们的教育,这是欧盟平均水平。美国花费2.6%。美国高等教育公共部门花更多的比我们占GDP的比例,这是不正确的,一些人认为,主要区别是来自私人捐款,虽然私人捐赠的很大一部分。
重点:有特定的区域教育可能变得越来越重要?
彭定康:我们必须平衡教育严格,自由发展个性和加强社会多元化的方式,和教育作为推动GDP或经济发展的途径之一。在牛津大学的一件事我们看到越来越多的热情混合主题,这很好。但我们必须警惕度,给人们的口味太多的事情,所以他们并不真正学会做任何事情严格。
重点:牛津是怎么帮助你准备的关键*在你的职业生涯,比如在香港?
彭定康:牛津大学帮助我很快学会挑选和保留信息。作为一名政府部长我总是很擅长阅读简单快速。欧洲对外关系专员,我会去参观四个或五个国家之间停止我必须忘记我刚刚了解了塞尔维亚,例如,学习关于波斯尼亚。这可能是相当肤浅的学习,但是在这种情况下表现良好的能力是良好的教育的结果。牛津大学教我的想法感兴趣。它给了我自信,我以前没有。它激发了我无限的好奇心非常强烈,因为这样你只来一次,你要充分利用一切。
彭定康勋爵
彭定康校长(62),英国牛津大学,也许是更好的被称为过去香港。在这个角色,从1992年到1997年他负责准备移交给中国的殖民地——在此过程中赚取很大的尊重他的自信和积极主动的处理任务。在这个独特的任务把他推向了公众视线,彭定康在英国政治建立了一个成功的事业。这使他从保守党研究所,通过一个座位在下议院(1979),一个内阁职位。1986年,他成为海外发展在外交和联邦事务部部长和三年后,他被任命为国务卿的环境。远东回来,1998年他被任命为警务为北爱尔兰独立委员会主席,1999年成为欧盟委员会的一员,负责对外关系。同时持有欧洲办事处在1999年他成为了纽卡斯尔大学的校长,于2003年当选总理牛津大学的,因此当他回到座位上学习学习现代历史。
照片:马丁LANGHORST